Dear các anh/chị
Hôm
nay thấy diễn đàn văng vắng, lại xin phép lạm bàn về đào tạo ICT.
1./
Tôi không phải là nhà giáo. Thú thật tôi có đi dạy vài môn, vài học kỳ, ở vài
trường. Nhưng toàn là amateur (nghiệp dư) do mấy anh bạn lười dạy/không
thích dạy môn đó (ICT thôi, vì tôi học ICT ra) và thế là gí cho tôi. Tôi nhận
vì nghĩ dạy cũng là học.
2./
Để dạy được mấy môn ế ẩm đó, tôi bắt đầu bằng soạn giáo trình. Sao mà khó thế!
Tôi đành lên Internet lục tìm hướng dẫn của mấy đại ca. Được một mớ, thả vào
mấy thư mục để ngồi ngâm dần chữ thánh hiền của họ.
3./
Lại nghĩ, không biết khi dạy cho học sinh 10 thứ, họ có dùng không, dùng được
bao nhiêu trong 10 thứ đó hay lại bị quẳng hết vào sọt rác?
Rồi
tôi nghĩ, lúc nào họ quẳng nhỉ? Đương nhiên là lúc họ thấy cái học được chẳng
cần vào việc gì.
4./
Đem chuyện đó tán với mấy anh bạn, các anh này bảo "cậu phải soạn được cái
gì nó hot hot tý".
Vậy
thì phải ước đoán được thị trường lao động trong tương lai/hoặc đo được nhu cầu
thị trường lao động hiện tại? (Hồi năm 2006/2007/2008 anh/chị nào có kiến thức
thị trường chứng khoán thì oai lắm. Tôi nghe kể (chắc xạo) có một số sàn tuyển
người chỉ cần phân biệt và phát âm đúng chữ "chứng" chứ không phải
"trứng" khoán là được tuyển. Thực tế hiện nay các sàn “trứng” khoán
không còn hấp dẫn như hồi đó nữa.)
5./
Tôi lại nghe mấy thằng Tây nó bảo dạy là dạy phương pháp tư duy, giáo
trình và chương trình học phải phục vụ cho phương pháp tư duy đề ra. Ngẫm nghĩ
thấy bọn nó cũng có lý.
Như
thực tế xảy ra, qua các thời kỳ khủng hoảng kinh tế, thị trường lao động ICT
biến động mạnh. Người học ICT ra chưa chắc đã làm trong ngành ICT. Họ đem cái
đã học ICT đi theo họ và làm ở ngành khác. Và họ nhiều lúc cũng rất thành công.
6./
Bậc thánh hiền dạy: dĩ bất biến ứng vạn biến. Tôi thấy rằng lý tưởng về bài
giảng hay, hoặc môn học hay là sau bài giảng/môn học đó người học nâng được bậc
tư duy, nhờ cái họ học được là phương pháp tư duy. Cái bất biến là phương pháp
tư duy. Cái vạn biến là thực tế xã hội luôn luôn thay đổi.
7./
Thực tế ICT biến đổi hàng ngày, hàng giờ. Tôi biết tuy vậy, phương pháp tư duy
vẫn luôn bất biến. Chỉ có điều, nhặt được cái bất biến để riêng ra và lấy thực
tế minh họa cho cái bất biến đó là việc làm cực kỳ khó. Đúng là easy said than
done. Nói dễ làm khó.
8./
Tuy vậy, tôi vẫn khư khư cho rằng nếu
làm được (tức là truyền đạt được phương pháp tư duy) thì người học rất nhàn mà
lại thông minh lên. Các ví dụ minh họa cho phương pháp tư duy có thể bị quẳng
vào sọt rác do tính lỗi thời của ví dụ, nhưng phương pháp tư duy sẽ ở lại với
người học.
Có
chút ý mọn, lạm bàn với các nhà giáo … Có gì không phải, bỏ quá cho.
Trân
trọng
levanloi
